学员反馈

干国祥老师，自称老干。

老干是一身筋骨的“倔强硬汉”，有穿透岁月的瞳孔，眼神时而浮现一把利剑；是那个风度翩翩“顽劣少年”，喜怒哀乐在字里行间，悲悯中总有思辨；是那个侍弄花草的“率真顽童”，深邃的思想游落在笔尖，侠骨柔情在万物之间。

跟随老干，从一滴水中看一片海，用一朵霞映红一片天，在浮躁的世间追寻一些率真，在短暂的生命中寻一个有趣的灵魂。

——郑海燕

什么是大概念？一直，停留在“我以为”层面。而老干备课让我体会到什么叫做真正地理解。比如说“想象”大概念，什么是想象？孩子们应该怎么去想象呢？干老师详细解析了想象概念，并划分为心想事成的、无中生有的、违反规则的等想象。一个抽象的概念具体化，并提供清晰的思考路径。这样的解读，简直就是耳目一新，百听不厌，一线教师的福音。

——陈秀丹

干老师，一个知识渊博的人，有真实的课堂教学经验，有厚重的文化底蕴，不讲大道理，说我们一线老师听得懂的理论；一个敢说真话的人，敢直面一些教育乱象，为老师发言，为教材发声；一个无私分享的人，自己成功的案例、课件都会毫无保留地共享，甚至会分析自己的构思细节及思维历程，做智慧引领者……

不知三年级结束后，四年级还能否相遇？

——阿许

我因女儿的《晨诵课》了解到干老师。因为喜欢，所以跟着谷里追着干老师的课听。本不是语文老师的我，听起干老师的语文课也会走火入魔。说是在我的面前重新打开了一扇窗也毫不为过。

我听到了最好的语文课，又仿佛不是在听语文课。那是一位老者，一位智者用平生所学在和你对话，和你探讨何而为学？何而为良知？甚至何而为人？耳边也总是一遍又一遍地响起这样的提醒：你是作为一个真正的人在独立思考吗？你是真的在为了孩子考虑吗？

                                           ——慢慢

《大自然的声音》是女儿最讨厌的一篇课文。她跟雪野老师学习写诗，有一定的审美能力，在她看来，这一课写得很无趣。

听干老师的解读时，我佩服得五体投地，暗道：“火眼金睛啊！”老套的想象，混乱的逻辑，难怪女儿不喜欢。我把干老师的发现讲给女儿听，她频频点头。我们达成一致，这样的课文，没必要背诵。

作为家长，听干老师的课，最本质的进步是观念上的转变：课本上的经典文章数量有限，要用审视的眼光去解读。海量阅读，比仅仅读透一本薄薄的语文书有价值得多。

女儿上三年级，回家后，不做阅读题，不抄生字，不刷题，语文作业只有阅读。考分基本在100、99、98三个分数上循环。语文，她学得很轻松。

——诗诗笑语