今天 ,我们来说TF1-2的练级要点和注意事项。
一、练级要点
1.前面我们讲的TF1-1是拆书家自己如何运用便签法的一个表达。从TF1-2开始,拆书家要成为一个学习促进者,通过RIA来引导和促进他人来学习。
2.拆页要求。
具体有“三个不值得拆”
2.1只有纯理念或态度层面信息,不具备行动性的拆页内容不值得拆。
2.2对于学习者来说是不是新知的内容不值得拆。
2.3拆页内容的行动建议过于简单的不值得拆。
此处的关键词是新知、行动性和复杂性。
新知的对象是学习者,要求拆书家要对即将参与拆书的伙伴有一定的了解或预估,选择的拆页中的知识点要有一定的新颖性,或者至少在I的讲解部分是有超出常见的新见解。
衡量是不是具备行动性的技巧是,这个拆页的内容能不能变成一个“如何解决/达成/做到~~~”的句式。
复杂性的要求是行动步骤不能过于简单,一般来说不能少于明显的三步。
3.开始有分组。TF1-1由于是拆书家的便签法的表达,所以没有分组。从TF1-2开始,要对现场学习者进行分组。
为什么要分组?
练级现场一般不会超过30人,分组可以减轻大家当众表达的压力、小组内学习者互相启发的机会、让更多人有时间分享。
什么情况下要分组?
现场学习者超过6人就要分组。
一组多少人合适?
每组人数在3-6人,以4-5人为宜。
要不要选组长?
拆书练级现场一般不指定组长。
多位拆书家同场练级,后面出场的拆书家可不可以沿用之前的分组吗?
可以。
4.关于”R+I“一体。
本级中的I(拆书家讲解引导)的要求是简洁清晰,将R(原文)内容用自己的语言简要复述其行动建议即可,不要求展开。再举一两个例子(可以是原书上没有复印出来的例子,如果拆页已复印则尽量不讲,另外准备为好),目的是引导学习者激活自己的经验。
此处要注意的是:不要和学习者有互动,直接说出拆书家自己对于拆页知识点的理解和案例即可。(也就是说不要问学习者开放式的问题,诸如向现场学习者提问”大家是怎么理解这一段话的?“或”这种情况下应该如何来做呢?“)
5.A1指令。
A1部分,拆书家会向学习者发布指令 ,激活经验和规划应用。
不少新拆书家有时会发现自己发出了指令后,往往会出现二种拆书家不愿意看到的情况:一是学习者没有理解拆书家的指令内容,不知道自己要做什么,二是学习者的理解与拆书家的指令本意相差较大,导致后续行动不符合要求。
如何做指令清晰?
本级练级中,要求拆书家的指令要清晰,清晰的要求有三个:
1.要求学习者做什么。如”大家今天学到了这个拆页的知识点,了解了使用这个知识点的场景和要求,那么,请大家想想有没有类似的经历或经验,请在小组内分享。“
2.每个人的用时和每个小组的用时要量化。在拆书现场,拆书家一般要根据小组人数来确定时间,一般每个组员的分享时间不超过一分钟,再给出一至二分钟的思考时间,就是总用时。如一个小组内是四个人,则可以这样说时间要求:”大家先用一分钟想一想自己的经历,然后每个伙伴在小组内分享,每个人用时一分钟,总共给大家五分钟。现在开始计时。“
6.A2催化应用
本级的A2,手册的要求是
这里需要特别注意A2与A1的不同。
A1需要有一位学习者代表现场分享他的A1;而A2部分的要求是写出一个包含具体做法、有明确时限和可衡量或观测预期结果的便签,这个作为学习者案例,拆书家需要记录下来并放到拆书实录中去。并不要求学习者在拆书练级的现场分享自己的A2。(注意!如果时间足够,可以请学习者分享;如果时间不够,可以不分享)
7.实录
本级实录拆书家务必要将学习者在练级现场激活出来的的A1和规划应用的A2,补充到实录的学习者案例中去。
8.录音
将本级练级录音文件(最好是MP3格式)发给分舵教育长老。
9.复盘。
与TF1-1的复盘内容相同。
【小结】到今天为此,我们结合《拆书家成长手册》讲了新手拆书家的练级准备和一级拆书家的TF1-1和TF1-2的练级要点。伙伴们在练级中有什么问题,欢迎留言或加我微信(微信号:aplapllou).下一期我们开始讲解二级拆书家的练级要点。