带着学生一起“玩”“龙场悟道”
工作10年以来，一直担任班主任工作，抱着对每一位学生负责的心，怀着助力孩子成长、成才的教育理想，10年来兢兢业业。带每一届学生我都制定计划，确定这三年班级主体发展的方向。第一届学生，我陪孩子们们学习了三年的孝道，第二届学生，我陪他们学了三年的学法，这一届学生，我陪他们一起“玩”“龙场悟道”。
一、龙场悟道之班级文化
两年前一次偶然的机会接触到了《道德经》和王阳明，自己看过之后受益匪浅，于是想把这些好东西分享给孩子们，一次班会课我们把大家相对中意的班名都放在了一起进行投票，同时在班级家长微信群里进行投票，最终确定我们班的班名是“龙场悟道”。
虽然生活中有很多的不如意，我们也会犯很多的错误，但是如果能让我们明白其中的道理，悟出人生的哲理，那这个错我们就没有白犯，这件事我们就没有白经历。我们需要从失败中找到它的价值并且发挥到极致。
之后，班级公章、牌匾、班级誓词等一系列班级文化就粉墨登场。我们班的班级誓词是：道可道，非常道，人亦道，龙场悟道，希望在唱，梦想闪亮，沐浴二九茁壮。时习一轮，我必将批荣戴耀，乘风破浪！为无为，事无事，企者不立，跨者不行，此痒序之殊途，我必将奔跑逐鹿，凯歌杀戮！成功亦有方，安能行叹坐复愁？高考峥嵘，血泪一路，青春不复。我以我血，炫滥这远天；我以我泪，侵染这大地；我要这青春，无愧于疯狂！
我们班有打架的，有谈恋爱的，有坏习惯的，但是通过时间的推移，随着龙场悟道的深入人心，孩子们渐渐成长、成熟，大家会鄙视那些低级错误，会刻意的克制自己的情绪。
二、老子的“道”
高一的时候，我们班每天上午利用上课前的10分钟背诵及理解老子的《道德经》，历时半年时间，中间还要回顾复习。要求学生每天坚持写感悟，或大或小。当我们学到第十七章的“太上，下知有之，其次亲誉之，其次畏之，其下侮之。”时，学生能体会到，一个集体能良好运转最好的办法是依靠规则，每个人都遵守规则。这样的班集体走的才会长远。
还有一件让我们班引以为傲的事，在高一到龙门石窟研学旅行的结尾，我们在白居易陵园外有一次集体活动，当时我们班的活动是齐声背诵《道德经》，当时在我们班周围坐着的日本友人都站了起来，向我们投来了欣赏的目光并竖起大拇指。这个场景极大的增强了我们班的集体荣誉感。
我们学习《道德经》的目的是净口、修身、齐家、治国、平天下。不过现阶段我们先练习净口、修身。等孩子们长大了，希望《道德经》能引领孩子为我们国家、我们民族做出更大的贡献。
三、王阳明的“道”
高二初，我们班开始接触王阳明的“道”，我们先了解了王阳明的生平，了解到他是500年来唯一一位立德、立言、立行的完人的时候，大家都对王阳明的膜拜之心油然而生。王阳明倡导的心学理念是：心即理、致良知、知行合一、事上练。
心即理：心外无事、心外无物、心外无理。意思是我们遇到问题的时候要向内求，反求诸己。
致良知：每个人都是有良知的，只要我们善于挖掘、善于发现，凭良知做事，就够了。比如：王阳明理解的孝道是，让父母心安。
知行合一：这里的“知”是良知的意思。我们知道的，此刻想到的，内心深处呼唤的那个声音就是你的良知，听从自己内心的指引去行动即可。
事上练：所有的道理都不是凭空想出来的，是我们在遇到事情的时候，当我们失败的时候，当我们良心发现的时候，我们悟出来的道理，所以必须在事情上去练习。现在我们班已经高三，所以我带着孩子们去模拟考试的场景，预估考试期间我们可能会遇到的所有问题，记录下来，并找出针对性的解决方案，如果考试期间真的遇到了，我们也不慌张，因为提前都有预案。考试结束之后，在对这个预案进行丰实。
四、“玩”龙场悟道
为什么说我们“玩”呢？我坚信小活动，大德育。三年来，我们组织了很多的活动。
折飞机比赛：让孩子们勇于创新，打破常规。
捆绳子跑：让孩子们了解团队精神。
找气球：明白团队合作的魅力。
野外求生：黄河滩边，离开父母，自己烤红薯、煮玉米、钓鱼、烤鱼，一次难忘的人生体验。
腊八节喝腊八粥：让孩子们知道中国有个节日叫腊八节，要和家人一起喝腊八粥，过了腊八就是年。
小年吃烧饼：小年的习俗是吃烧饼、祭灶王爷，虽然我们在校补课，但是我们一样都不少。
早餐品鉴会：周日早上，每个人带一份自己做的菜，大家早早到班，一起品尝、分享，体验分享的乐趣，同时向父母证明，我已长大，请心安。
黑灯瞎火唠人生：晚上、关上灯、闭上眼、每个人都去追寻最真实的自我，寻找自己的方向。
拔河比赛：我们班通过学习标准的拔河动作，一举夺得全年级第一名的成绩，虽然我们很瘦小，但我们依然可以通过追求本真，刻意练习，以弱胜强。
惩戒的艺术：捆住手脚一个小时，面壁思过，寻求与自己心灵的对话，自己开导自己，达到自我的成长。
日反思：每天针对自己身边发生的任何一件事情进行发散思维式的联想，尽可能大的扩大自己思维的格局，让自己从各个角度认识这件事情、这个人，做到事上练。
每一次活动都是一次精神的洗礼，每一次活动都是一次悟道的过程，每一次活动都是一次生长的经历。每一次活动结束，学生都能从中悟出属于自己的人生道理。