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-----文中人名均为化名-----

有个阶段，男孩子出口成脏却浑然不觉。家长会有些担心，这孩子跟谁学的说脏话？这样会不会学坏？要不要及时纠正他？

今天我们来说说男孩子说脏话的问题。

昨天，小美和大壮代表班级参加了学校的英语口语大赛。他们的妈妈以家长代表的身份被邀请观摩比赛。小美穿着礼服，画着淡妆，演绎一则英语童话的样子美极了。大壮的英语演讲的《少年中国说》更是气壮山河，让老师和同学充满力量。大壮和小美的出色表现，赢得了热烈的掌声，获得了一等奖。

比赛结束后，两个孩子回班里拿书包。他们咧着嘴出来，说同学们又给他们一顿喝彩和掌声。

大壮挥手和小美妈妈说“再见”，之后迅速钻进妈妈的车。

妈妈沉浸在自己的情绪里，差点忘记了夸赞大壮比赛的精彩表现。她有点不理解，儿子怎么会说脏话，他们家没有这样的环境。

她要找个机会和儿子聊聊，也和老师聊聊，了解一下孩子说“脏话”的真相。

“脏话”常被男孩子当作发泄情绪和挑战权威的方式。

一些男生喜欢用脏话来发泄情绪和表达攻击性。这一点有些成年男性也有深刻的体验，特别气愤时，不会温和地说“你可真坏”就完事，往往会骂几句才过瘾。小男生也是一样，当他们的愿望不能得到满足，或与别人发生冲突时，会控制不住自己的情绪，用脏话表达不满。

心理学上有个挫折—攻击理论，说的是孩子们在达成目标途中遇到的障碍，会让他感到受挫，并因此产生攻击行为。心理学有个实验：让一些男孩隔着玻璃看满屋的玩具，在长时间等待后才允许他们去玩这些玩具。另一组男生不需等待，可以直接玩玩具。这些未受挫折的孩子玩得非常开心，也非常爱惜这些玩具。而说过挫折的男孩表现出很强的破坏性，他们骂骂咧咧，打碎玩具，甚至把玩具踩在脚底下。

而骂“脏话”在男孩心里代表强烈的攻击性。在小学成绩差的男生受关注的概率低，很多愿望难以达成。他们常以恶作剧，说脏话的方式来吸引他人的目光，也用来表达对老师的不满。说脏话，让他们享受着打破禁忌和冒犯权威的快乐，也被他们当做缓解心理压力的止痛药。

“脏话”具有传染性和流行性，是男孩间人际交流的通用货币。

我走访了一些经验丰富的小学老师，也采访了一些一些小学生。他们说，男生讲脏话比前几年更普遍，越来越呈低龄化趋势，这与网络游戏普及有一定相关性。有一些手游，在小学生之间非常流行。很多游戏社群里，脏话非常流行。有一些游戏充满暴力，可以引发男孩的攻击性思维，唤醒他们的攻击性情绪和攻击行为。即便平常非常文明的学生，进入游戏环境后，也会不经意间学会了用脏话表达情绪。

久而久之，有些脏话就在玩游戏的同学之间传播，之后蔓延到整个班级。某些脏话就成了进入这个群体的入场券。不说脏话的男生，好像就不够酷。曾经有记者到某小学五年级进行调查，一个班级所有男生都表示，不当着老师和家长的面偶尔会说脏话。

“脏话”的炫酷，是男生对懵懂的青春期和性的好奇。

所有的“脏话”都与性有关。进入青春期的男孩子，性激素分泌增加。他们开始对异性充满好奇，但对女生的喜欢还有点迷惑、恐惧和焦虑，不知道如何表达。他们常用反向形成的方式来表达这份情感。他们疏远女生，或者围在一起给路过的女生起哄，说粗话。男生的这种行为给很多女生造成巨大的困扰。她们却不知道，这些男生正在用攻击性的语言展现雄性的力量，向自己表达好感。在大家给女生起外号时，如果有男生态度不明朗，会被大家起哄说他喜欢这个女生。这是小男生不能言说的秘密。这个男生会不得已加入这个起哄和谩骂的队伍。

脏话成了男孩子表露感情的工具，又扮演着形成小团体所需的隐秘暗号的角色。他们认为，不会说脏话，不像真正的男子汉，无法融入到小团体里。也有些男生会陷入“说脏话不对”与“不说脏话就不合群”的现实矛盾中。他们在父母和老师面前扮演好儿子、好学生，在同学面前，扮演粗糙的男子汉，过着双重生活，有压力，也有刺激。

家长和老师在公众场合听到男生出口成脏时，会非常尴尬，甚至怒不可遏，恨不得一巴掌呼过去。这样做能在一定程度上能产生威慑力，让他在你面前不敢说脏话，但并不能解决他们说脏话的根本问题。既然说脏话已经成为男孩子之间的一种现象，家长和老师要引起重视，但也不要过度关注。我们可以做一些不一样的尝试。

说脏话的确不是啥美好的事，有些家长以为可以完全避免孩子说脏话。他们会阻止孩子和爆粗口的男生交往，想为孩子营造一个真空地带，但这不现实。孩子从小学到初中、高中，更多时候会和同学们生活在一起，他们早晚会学会这些“内部流行语”。有些家长以为自己孩子从来不说脏话，偶然听一句话，非常震惊，怒不可遏。其实脏话就像蟑螂，你发现1只，最少还隐藏20只。禁止只能让脏话隐藏得更深。我曾在某学校附近居住，见识过孩子们在放学在路上，一边骑车一边飙脏话的“壮观景象”，简直让人瞠目结舌。

脏话不是孩子学坏了的标志，而是他们早晚都会学会的一种表达方式。在没弄懂孩子所处环境和需求之前，强调“说脏话是不好的，不能说脏话”，只是不懂孩子间的人情世故的空话。

当家长和老师知道这一点，听到孩子说脏话也就不觉得那么可怕了，也不着急立刻制止了。一位老师为了纠正班里同学说脏话的风气，特意设立了“不文明用语监督员”。但这个岗位只设立一天，就取消了，因为监督员一天就记了几百条脏话。对脏话的关注激发了同学们对脏话更大的热情。这位老师发现需要换个思路，探索一下男生在用“脏话”表达什么。

我们透过脏话看到孩子们的情感需求，和他们公开讨论往往比制止更有效。

我曾经在班会上和男生讨论，他们对女孩讲脏话是因为喜欢她们，想吸引女生的注意。他们先是哄笑说“不可能”，然后集体沉默，红了脸。之后我们讨论了，脏话对女生造成的杀伤力，还让他们自降身份，让喜欢的女生更讨厌自己。这次讨论后，男生对女生说脏话的情形大大缓解。被看穿还执着于某种行为，看起来特别愚蠢，也少了神秘的快感，他们主动选择放弃。

父母在家里也可以和孩子讨论：

能和孩子心平气和地讨论，我们就走进了他们的世界。我们关注的不再是他说的脏话，而是他这个人，看到的是他的情绪和需求。被看到是最温柔的慈悲。每个张牙舞爪的孩子，都是在用不可爱的方式寻找爱。哪个得到充分爱的孩子还需要爆粗口发泄情绪？心得到了安抚，男孩们也在被温和对待时学会了管理情绪和表达情绪。

我们还可以和孩子讨论生活中或者影视剧中说脏话的情景。比如：

通过讨论孩子们明白了，脏话只是众多表达中的一种。释放情绪和压力的方式还有很多种，最便捷的不一定是最好的，也许只是人类进化过程中残存的原始的本能。脏话不是绝对不能说，但要有所节制。脏话说多了会习惯成自然，可能会在重要场合刹不住车，造成无法控制的后果。

当脏话不再那么讳莫如深，孩子们反倒失去了兴趣。我们可以引导孩子们用更多的方式表达情绪，释放攻击力。参加竞技比赛、演讲等都是升华了的攻击性的活动，不仅能让孩子们获得快感，还能创造各种成果。