同课异构|要素统整学概括，建构语言促表达——《为中华之崛起而读书》课题观摩
同
课
异
构
同课异构启行知 异中求同达素养
为进一步贯彻落实《中国教育现代化2035》关于“建设高素质专业化创新型教师队伍”和《语文课程标准》关于“发展语文学科核心素养，落实立德树人根本任务”教育目标，聚焦新时代语文教师专业素养和教学能力的提高，使广大教师有一个更好的学习交流平台，“统编语文教育”开设“同课异构”板块，通过聚焦“用好教材教语文，同课异构启行知”的目的，整理具有代表性的课例，通过一课同上，比较观课中，丰富广大教师教育教学智慧，丰实教育教学策略，形成比较观课、取舍得法、共同进步的观课议课思维与良好的教研氛围，为广大语文教师提供交流分享，互促共进的一站式观课服务，共同为语文核心素养的落地发挥应有的作用。
课堂观摩
薛法根
举一：聚焦六要素，理清事件，学概括；反三：习用结合，培植逻辑思维，驱动表达。
郭 蕾
统整建构，提取要素，辅助概括，学以致用，练习表达，相得益彰。
往期回顾
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