亲爱的大家好，上午好。其实我这会儿特别紧张，因为这几天的会议，我发现我们的伙伴，我们的前行者已经做得那么好，走了那么远。

回想我从2008年开始，走上阅读推广之路到现在，想做的太多，但是做好的太少，所以我是有些忐忑不安的。知道我要分享，新疆麦盖提教育局的杨国华老师在朋友圈里给我留了这样一段话，他说：一路坚实的脚步，向下扎根，向上生长。彩虹花在互联网的传播下已经开遍祖国各地，晨读的效率已被利用到极致。

还有老师给我留言：一路坚持的脚步，我们语文基础不好的孩子，彩虹花读过的文章都记住了，网络课效率能这么高，这是专业团队的力量！愿您分享出彩。

所以我的心又有些安定了。我刚才在台下走来走去看着大家，我在想大家从哪里来？大家此刻坐在这里在想些什么？当大家看到我站在台上，期待能从我的分享里得到什么？我的心又安静了一些。我分享的其实就八个字，向下扎根，向上生长，这是我的阅读推广之路。

我主要分享三个部分。第一部分：我从乡村来，这句话我们已经听了很多遍了，我们会发现很多阅读推广人因为是从乡间走来，所以对脚下的眷恋；第二部分：汇聚爱、创造美、传递光，我想给大家分享我这几年通过互联网给全国的孩子上公益课程的一个经历；第三，向下扎根，向上生长，未来我的路还很长，需要更多的有智慧有能量的人共同助力。

我从乡间来，曾经我从村小走向广阔的世界，然后又以一种特殊的身份回到了万千村校。

在2012年4月26日，四川北川开放周的一个论坛上，我哭着分享了一个半小时，那是我有生以来第一次全程流着泪做了分享。当我站在北川的土地上，我忽然想我到底是谁？我在做什么？我能朝向哪里？如果有一天灾难来临，或者有什么突发事件我没了，我的存在对谁有价值？

那一次分享让我明白了，家不在外地，不在他乡，他就在我脚下的土地。就在我从小生长的地方。曾经我随着新教育讲师团去做培训，也和很多公益机构一起去做各种各样分享及专题的培训。这个过程中我在思考，捐物资，捐书真的被有效地利用了吗？我们会做培训，可是即使是几天的深度研习营，知道等于做到吗？

因为我是乡村老师，我们家现在还有几位乡村的老师校长，所以我非常清楚乡村教育面临的问题。我也在想，有没有一种方式可以大规模、低门槛、可持续操作，在让老师孩子减压的同时又给他们赋能。所以我走上了一条特别的路。困难真的很多，想到处都是问题，做才是唯一的答案。

我家里有两个小宝贝，我在全国各地也有很多的小宝贝。我从村校走出来，就以这种特殊的身份又回到了万千村小，成为他们的编外却长期陪伴他们的老师。这是一个什么样的历程呢？这样的公益模式带来了什么？汇聚爱，创造美、传递光，我想我们要努力让每个孩子享受公平而有质量的教育，我们要尽力的陪伴每一位和我们相遇的老师，让他拥有人生出彩的机会。这就是彩虹色的花。

大家看过彩虹花这个LOGO吗？彩虹花和阅汇是从这本书发起的。因为从2008年开始走上阅读推广之路以后，我接受了很多人的帮助，就像那些彩虹色的花，把它身上的花瓣赠与我一样，后来我想我也要成为新的彩虹色的花。

大家看我们的彩虹色的花的LOGO，大家看到了什么？人看到了花，还看到了人，那这个人还有一个刚刚走进来的，是不是？而且它的颜色是不一样的。每一个走进来的人并没有因为你走进来就被同质了，相反正因为你走进来了，你的智慧和能量在团队中被更多的赋能，所以彩虹花和阅汇的初衷很简单，汇聚一些有爱心、有智慧、有能量的人，传递爱和能量，温和而坚定地推广阅读。

我不知道大家的20分钟可以做什么？在我的20分钟里，我可以带一千多个班级的孩子同时晨读，而且这样的20分钟是四年了。

同样的时间，不一样的效能。我第一次发现原来我和一大群像我一样平凡的人，我们也是可以做到的。彩虹花和阅汇项目从2015年11月正式开启，当时还不叫项目，只是我想把我在教室里的课程通过网络带给孩子。四年来累计已经有800多节公益网课，20多个省，3000多个参与班级，累计的课程点击量是41.9万次，这里边绝大部分都是以班级为单位参与。

简单的数字背后有笑有泪有戏，更有暖。我们在做什么？我用这四句话概括，我们以晨诵为起点快速入门，以阅读为主线提升孩子的核心素养，用多种途径促进孩子老师的全面发展，因为互联网赋能插上了翅膀。

我擅长做课程，彩虹花和阅汇这几年之所以快速的被更多的乡村的老师孩子所了解，因为我有一个强大的运营团队，就是互加计划。今天互加计划的负责人陈嘉谊老师和互加美丽乡村的负责人安妮老师也来到了现场，通过互联网平台加推广，一下子课程就会抵达所有想要资源的人那里。

很简单，只需要一部手机，或者需要一台电脑。这是我们彩虹花和阅汇今年春季的课程表。

周二周四是低段晨读，周三周五是高段晨读，我们还有英语阅读，绘本和童书阅读，下午有故事里的博物馆，是由西安翼起来游学研究所的兰岚所长特别为彩虹花的孩子定制的。我们有萤火虫阅读，是由远在美国的黄晓帆老师带着她的团队做的英语阅读课程，我们还有创意写作课程，王钢老师，他也是孩子们超级喜欢的老师。他是一个儿童文学作家，但是现在一直在彩虹花坚持给村小的孩子上写作课，无论我走到哪里，我问他们，你们还想让彩虹花团队的哪位老师来，孩子们都说，王钢老师。

大家无法想象，就这样的一节网络课让多少孩子喜欢上了阅读，喜欢上了写作，喜欢上了学习，彩虹花和阅汇团队每周给全国的孩子上20节网课。

为什么我要从晨读开始呢？因为很简单，20分钟门槛低，不占用老师太多的时间，而且效果好。每次我们用一首歌开启，我们一起读一首诗，我们有最美的声音，我们还有最美的画面。这样的晨诵课明亮温暖，幸福。基本上每一个走进来的孩子，他们爱上了彩虹花晨读，以后他们也会爱上诵读，爱上阅读。

这是一节普通的晨读直播课，我在肃南裕固族自治县的康乐明德学校走访，河北的彩虹花导师郭亚南在上彩虹花直播课，我就带着孩子们上麦互动。远在内蒙古的赛汉小学的孩子们看到我的特别开心，他们身边下雪了，他们就拿着雪球说送给时老师做礼物。

一张小小的图片背后它有太多的内涵了，我们是即时互动的，我们打破了时空的界域，孩子们和全国的同学可以瞬间互通互达，会听到彼此的声音，也会被彼此看见过。

彩虹花和阅汇系列网课不知不觉已经有了这样几个特质。

首先它是一节优质课，每节课背后我和我的团队老师们都会用N倍的时间精心打磨，所以这样的课可观摩可参与，而且是长年累月，持续稳定高效。听完彩虹花晨读课的老师会惊讶地发现，自己的鉴赏能力、朗诵水平，包括和孩子沟通的能力都有了明显的提升。

我们还是一个学习成果的展示台，孩子可以在这里和全国的老师互动，我们一起交流。可能你在海南，我在甘肃，头顶上还有电扇，另外一个教室生着火炉，但是我们都在网上一起读诗。所以孩子们说最喜欢彩虹花的，因为彩虹花可以带他们走出山外，让他们看到大大的世界。昨天谢涛老师问我在线课程有效果吗？我在这里给谢老师说有。

在线课程是有温度的，有力量的，他还是一个瞭望口，同样的20分钟全国都在这学，我们可以透过窗口看世界，每节课孩子他都在通过网络看到一个大大的世界，认识新的同学看新的风景。

它还是一个风向标。原来公益事业可以这样做，一个人开始用一台电脑加上自己的时间和自己一点小小的积累，就开始做新的公益课程了。一群像我这样的老师，因为喜欢热爱走进来，我们就汇聚成了一个庞大的团队，可以带给全国的孩子老师更多的新的惊喜。这可能是阅读推广的新模式。

这两天大家都在建模，我也在想彩虹花课程之所以被越来越多的班级老师孩子认可，它背后一定有什么原理？首先我想一定是因为喜欢，因为热爱，所以愿意。

大家不知道在很多的清晨，尤其是冬天，有的孩子为了赶上一节彩虹花晨读课，他们会提前一个多小时从家里出发，用手电筒照着小路赶到学校。我去走访的时候也不止一次听过有孩子在没有开门的时候就在校门口等着。很多的晚上彩虹花和阅汇导教团的老师们一遍一遍的磨课，背后因为这八个字因为热爱，所以愿意在我们的课堂上，孩子老师都是参与者。

通过网络学习，我们在系列课程中时时可学实时互动，我们也是共创着相互连接。我经常给老师们说，彩虹花因你而更美。每一个走进彩虹花的老师、孩子，用他们的故事，他们的智慧，他们的能量赋予彩虹花更多的色彩，更多的精彩。我们还是传播者，因为我和我的团队在努力的做课程，所以我们没有太多的时间和精力做运营，但是每一次晨读课，每一次我们的彩虹花课程上完以后，总会有全国各地的老师第一时间通过小打卡，通过各种形式展示他们上课的收获，分享传播。

所以彩虹花是我们大家的。从我一个人开始上课，当我们现在一群人上课，彩虹花背后有哪些人在付出？首先我们有助学，也就是线下参与的班级的老师；有助教负责协助老师做好课程的统筹，保证课程的顺利运营；有讲师可以把每节课落实到孩子们身边；还有像王钢老师，新月老师这样的核心导师，可以从课程架构，从课程的内容，包括课后效果的评估，保证课程的实施。

通过课程浸润，老师们在观摩在课堂中学习减轻了压力，但同时这样的课程为她赋能。然后我们在不断的刻意练习，每一个彩虹花讲师要想讲网络课，要听至少40节课，要做至少5次助教，然后去磨课，这样的刻意练习，其实也是在同伴互助抱团成长。

我们还有精准的培训，比方说彩虹花晨读，你怎样带孩子参与更好？你怎么样做课件，怎么样在直播，直播的过程中遇到什么问题？或者后续我们课程研发需要哪些能力？我们有分级的系列的课程，精准的培训，可以帮助他们专业引领，快速提升，让他们在反思中不断地成长。

彩虹花导教团，我们有全国17个省，47个区县，101位讲师分布在各个课程里，在不同的时间给孩子们上课。我们有300多位助教做彩虹花背后的运营，保证孩子们老师们的反馈在第一时间被跟进。很多时候提到他们，我就想流泪。此刻我想借在场的各位老师，借大家的掌声，传递出我们对他们的嘉许，也把我的感恩和我们的祝福送给我们的彩虹花导教团。

一路走来，其实很简单，我就是从一个人在网络上开课，到汇聚了一群老师为全国的孩子上课。但是一路走来，我想有太多的故事了，我最大的收获是只要你相信你就一定行，哪怕再平凡的人也有大能量。

我也深深的感觉到，只有进入了一个成长共同体，大家共同的抱团成长，才会绽放出你自己也没有想到的你的光彩，我也特别的感恩。我今天能够站在这里，是有太多的人，太多的伙伴赋予我智慧，赋予我能量，赋予彩虹花关注，赋予我们更多的期许，这是彩虹花成长足迹。

2016年我的好朋友许小兰老师，还有周丽老师，李志磊老师他们走进来，把阅读课开起来；2017年我们加开了彩虹花系列阅读课程，山东荆家中学的王菲老师，他说时老师我们一起分担，2018年春天王钢老师教我们写作。

大家看这张，这是王钢老师在高铁上，我在肃南大泉沟小学，孩子们特别想他，我就发了一个孩子们的视频。他当时坐在高铁上怕影响别人，就用小声的说你们好。然后我拿着手机放孩子们在那边听，他们听到王钢老师的声音可喜欢了。

赋能就源于一念之间，但是可能改变很多孩子的命运。

彩虹花晨诵读本即将出版，它是由我们彩虹花团队的老师，从三年的彩虹花晨读成果里梳理而来的。这是从课程里长出来的多功能一个晨诵读本。

我的朋友说，十年了，我看着他一步一步的蝶变，终于成为那朵美丽的彩虹花。我说四年的互联网历程，但我看到了更广阔的世界，也让世界看到了正在努力的我们。

这是互加计划，获得了国务院扶贫办颁发的《中国企业精准扶贫50佳案例》。当时他们也给彩虹花和阅汇发了一个感谢状。我从来没想到我们所做的事能和国家大事联系起来。

我的好朋友重庆彭水教师进修学校的黄方老师说：彩虹花，是光，凝聚着教育人对教育对儿童对社会最友善的关心和支持。它绽放的是时代赋予教育的可能性，是网络聚加教育的变革力。这是她的期许，也是我们努力的方向。

就这样，我们在不断的努力，时间过得很快，向下扎根向上生长。其实说起来很简单，但是进行起来有太多的故事和感慨。我想我们不断的努力，无非是一句话，希望世界因我们的努力能够变得更美。因为我总想我对世界温柔以待，世界报孩子以歌。甘肃肃南大泉沟小学彭力老师说：你们让最没有希望的孩子看到了光，感受到了希望，这就是你们项目的巨大价值和你们拼命努力的意义所在。

是的，向下扎根，扎根于课程之中，把更多的优质课程通过互联网带给孩子，向上生长，打造成长共同体，为彩虹花和阅汇项目志愿者老师赋能这就是我最想做的。

这是一张让我流泪的图片。我们看这些小脚，他们从哪里来？他们要朝向何处？我们能为他们做些什么？

新时代新公益，我特别希望有更多的老师走进来，我们共建共创共享，也为我们自己和孩子去一起创造一个更温暖更明亮的未来。

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本文为4月28日彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师在四川广元举办的“第六届乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛”的发言整理。向下扎根，向上生长，彩虹花的歌，是孩子们的歌，也是每个人一起谱写的歌。致敬时老师，致敬每一位走在教育公益路上的儿童阅读推广大使们！

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你

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精

彩

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