20张图片完整解读新课标

原创趣味化学贾老师化学学习专属空间

山西中考试题的命制，全面落实“立德树人”的根本任务，以培养学生的核心素养为宗旨，以“六个维度”为抓手，以《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》为命题的唯一依据，做到一、二级主题全覆盖，同时兼顾我省各地的教学实际、学生实际，融合人教版、沪教版两个版本教材中的素材，实现两考合一的目标。

《课标》是中考命题的唯一依据，研读和把握课标要求至关重要。下面对课标的设计思路、课标内容采用图解方式做一个详细的解读。

义务教育化学课程标准包括前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分。

第一部分，前言，阐述了课程性质、课程理念、课程目标以及设计思路。

课程性质体现在以下三个方面：

第一，义务教育阶段的化学课程应体现基础性，为学生的发展奠定基础；第二，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，提高学生的科学探究能力；

第三，引导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系，在实践中不断培养学生的创新意识。

义务教育化学课程标准基本理念概括起来主要包括五个方面，即“面向全体学生”、“使学生全面发展”、“突出学生的差异性”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”，其中“面向全体学生”是“全面发展的课程价值取向”的具体表现；“倡导探究性学习”是化学课程标准中最重要的内容和思想；“提高科学素养”是化学教育的最终目标。

上述五个方面的内在逻辑关系是：面向全体学生是基础；改变学习方式，倡导探究性学习，提高科学素养是目的；着眼全面发展、终身发展和个性发展是根本。学生的全面发展、终身发展和个性发展是课程的落脚点。

以培养学生科学素养为主旨的化学课程改革，就是要引导教师和学生改变传统过于注重知识技能传授的倾向，强调科学过程和方法，重视情感态度价值观的教育，使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会实际和形成科学价值观的过程。

课程内容包括五个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（共19个）构成。课程标准五个主题分别是科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。它们之间存在着内在联系，隐含着一条线索：让学生通过科学探究的方式，从身边的化学物质和现象入手学习有关物质构成和变化的知识，然后应用所学化学知识认识和解决社会生活问题，即“从生活走进化学，从化学走向社会”。