困扰、争论多年的对联平仄问题，这里一句话就总结清楚了
《对联写作进阶教程》12节
第四节课，我跟大家详细介绍了对联写作神器的使用方法。【延伸阅读：第4节 “搜”用终生、”用自如的对联神器，原来可以这样玩】今天，我们继续讲第五节：困扰、争论多年的对联平仄问题，这里一句话就总结清楚了。下面是提纲：
〇、开课前言
一、从两副获奖联作说起
二、《联律通则》的平仄规定
三、平仄的定义和作用
四、对联的句式来源
五、各种体式对联的平仄安排
六、几点补充说明
好的。下面我们正式开讲。
一、从两副获奖联作说起
年前，山西省万荣县东苏冯村“美丽乡村”全国征联获奖作品揭晓，我题巷道和胡同门楼联侥幸获得一等奖。【延伸阅读：如何用思维导图构思对联？看看这副获奖联作】联作如下：
大丈夫三不能也；
真君子一以贯之。
一位联友在中华国粹论坛该赛事公示帖留言说：“三不能也”平仄失替。
中华国粹论坛网友留言
无独有偶。去年9月份，跟曾老师同步写征联入室弟子班学员蔡为群题安远客家小吃黄金片联获二等奖。联作如下：
百折功成，归来尽带黄金甲；
千磨身在，老去不移清白心。
一位联友在某群提出质疑，认为“尽”“不”、“黄”“清”平仄未能相对。
某论坛某联友发言
以上两位联友以对联规则来审视获奖联作。然而，他们所遵循的对联规则，究竟是公认的呢，还是私认的呢，或者是误认的呢？
二、《联律通则》的平仄规定
中国楹联学会颁布的《联律通则》，是根据对联界专家总结出来的理论制订的。其第一章“基本规则”第五条“平仄对立”，对对联的平仄安排表述如下：
句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
关于节奏，《联律通则》第四条“节率对拍”有如下表述：
节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可按语意节奏，即与声律节奏有异有同，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
对于特殊情况，《通则》在其他地方另有平仄安排从宽的表述。对联平仄在句中和上下联如何安排，应该说不难理解。但是，实际情况如何呢？
看看刚才那两副对联。
大丈夫三不能也；
真君子一以贯之。
此联平仄的语意节奏，完全遵循《通则》的规则。夫，平声；也，仄声；子，仄声；之，平声。其中“三不能也”属于“不宜拆分的三字或更长的词语”，根据规则，其节奏点在尾字。故虽然“不”是仄声，也不能认为平仄失替。
百折功成，归来尽带黄金甲；
千磨身在，老去不移清白心。
这个平仄一点都没有问题。那位联友认为“尽”“不”、“黄”“清”平仄未能相对，但我在《联律通则》中没有找到要求上下联字字相反的规定。
那么，以上两位联友甚至更多人为什么会走入平仄的误区呢？
我猜测有三种可能。
第一，在学习《联律通则》的时候，孤立、片面地理解平仄和节奏。没有把两者结合起来，导致出现了误解。尽管《通则》中另有平仄安排从宽的表述，但理解起来更有难度，且分散别处，不容易注意到，故理解错误。
第二，没有读过《联律通则》，但熟悉近体诗的平仄规则。相当一部分人认为对联的平仄规则可以完全套用近体诗，这种观念形成已久，已经根深蒂固难以动摇。所以，一看到七言就条件反射地用律句平仄规则来衡量。甚至，对联犯孤平、孤仄的说法都出来了。
第三，没有读过《联律通则》，但读的是其他论者未能得到公认的观点。上面那位认为上下联平仄必须字字相反的联友，可能受到台湾某蔡姓联家观点的影响。他创造出一种“字字工对楹联”，一副联不论长短，所有字的平仄必须全部相反。
出现理解错误，固然主要是理解者自己个人的原因；但是，《联律通则》的表述不严密不完善、不简洁不明了，是否也是原因之一呢？
《联律通则》颁布这么些年，很多人甚至是写联几十年的联友对对联的平仄规则依然一头雾水，疑惑重重。可见，《通则》中关于平仄的规则或许不能很好地指导实践。
那么，能不能制订一个易记易行的平仄安排规则，以完善《联律通则》从而更有效指导实践呢？
我的回答是：能。
在此，我斗胆提出一个非常非常简单、非常非常容易理解的方案，供大家参考。
特别提示：以上内容节选自《对联写作进阶教程》第5课：困扰、争议多年的对联平仄问题，这里一句话就总结清楚了。共计15000多字。此课程为跟曾老师同步写征联训练营实战班第2期、进阶教程班、入室弟子班教学内容，发布公众号供有不同需要的联友阅读。如加入课程和训练营学习，请添加曾老师微信13576651312，或扫二维码。
联动你我，惠有收获
对联写作进阶教程12课主要读者是已入门但对基础问题仍有疑惑的联友。与一般的对联基础教程相比，它的主要特点可用三个“更”来概括：更深入，更新颖，更实用。目录如下：
第5课|困扰、争论多年的对联平仄问题，这里一句话就总结清楚了
第6课|还在用词性和结构衡量对联的对仗吗？再不走出误区就晚了
第7课|什么是联料？成联是这样联成的
第8课|什么是联家语？雅俗不是判别联家语的标尺
第9课|不洞悉对联的本质，写到100岁你的水平还在原地
第10课|对联上下联之间是什么关系？这里有一个你绝对没有听过的说法
第11课|对联界“三体”存在9大问题，我也有，你躺枪了吗
第12课|如果学联者人手一份《对联话》和《楚望楼联语》，还会出现那么多“锦绣”对“辉煌”吗
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一年欣有首，四海愿无波